Así lo ha explicado hoy la secretaria de Mujer de la -CLM, , que ha pedido un reconocimiento “a las mujeres que lideran los centros, que son equipos directivos, que son directoras.”

“Aunque nuestro sector es eminentemente feminizado, y pese a que afortunadamente la realidad va cambiando, aún hay muchos centros, la mayoría de ellos, en los que los equipos directivos son de hombres, cuando el resto de personal del centro son mujeres. Por eso, nuestro reconocimiento a esas directoras que se han echado para adelante, que han decidido liderar espacios.”

En el sector de la enseñanza, el 70,48 % de docentes del ámbito no universitario son mujeres. Entre el personal laboral, el porcentaje sube al 82%. En cambio, son mayoritariamente hombres los que dirigen los centros; y en los niveles superiores, en la Universidad, donde es mayor el nivel retributivo, también son más los docentes masculinos (un 53% frente a un 47% de mujeres).

“Esto explica la brecha de género en nuestro sector, que según los datos del INE y la Encuesta de Estructura Salarial sería de un 10% -aunque tras la recesión económica y los recortes de los últimos años, podría haber crecido hasta el 14%”

Iniesta ha aportado estos datos en la presentación de los materiales elaborados por CCOO-Enseñanza para promover “unos centros educativos libres de sexismos, una escuela feminista” (feminismo, dice la RAE, es el ‘principio de igualdad de derechos de la mujer y el hombre’)

“Para CCOO, el 8 de marzo son totos los días del año. Es verdad que ese día y especialmente este año, es mucho más significativo, pero este sindicato no deja ningún día de ocuparse de impulsar la Igualdad, en los centros de trabajo y en la sociedad.”

“En el caso CCOO-Enseñanza, tenemos muy claro el poder transformador de la escuela, por eso proponemos ideas para imaginar una escuela más igualitaria. Para soñarla y ponerla en pie.”

“Siguiendo el hilo conductor de las campañas que venimos haciendo desde la Federación de Enseñanza de CCOO -el año pasado, el lema fue “Mujeres que hacen escuela”; el anterior, “Pongamos nombre de mujer a los centros educativos”…)-, este año hemos elaborado materiales para una .

“CCOO-Enseñanza no comparte algunos de los planteamientos expresados por las autoras que han participado en el dosier publicado en el número 364 de TE, una revista abierta a todo tipo de opiniones; pero sí proponemos abrir el debate sobre la presencia de las mujeres en la escuela, sobre la necesidad de equilibrar la presencia de mujeres y hombres en los diferentes contenidos curriculares.”

Este material se incluye dentro de las propuestas realizadas por CCOO en el marco del 8 de marzo y reivindica la escuela como “un espacio para la transformación social”, invitando “a imaginar un mundo mejor y a pensar de forma conjunta propuestas para una escuela feminista.”

“CCOO recuerda la importancia de recuperar una asignatura sobre valores éticos para seguir avanzando en la igualdad y, sin censurar ninguna obra ni autor, sugiere equilibrar el número de mujeres y hombres en el currículum de Lengua y Literatura; hablar de las aportaciones de las mujeres a la ciencia; dar a conocer el trabajo de artistas, cineastas, historiadoras, filósofas, etc.”

Además, “pone el énfasis en la necesidad de abrir las zonas comunes a todo el alumnado, de forma que se conviertan en espacios seguros y amigables, y niños y niñas puedan practicar todo tipo de deportes y juegos, no solo los hegemónicos.”

En CLM, CCOO-Enseñanza viene insistiendo en reivindicar la implantación de la asignatura ‘Educación para la igualdad, la tolerancia y la diversidad’ desde el próximo curso en todos los centros educativos de CLM, y así se lo viene reclamando al consejero de Educación y al .