En el encuentro, al que han asistido la presidenta de la Asociación, y la vicepresidenta, ; así como el director general de Programas, Atención a la Diversidad y Formación Profesional, , se les ha adelantado que el nuevo Decreto va a incidir en la labor preventiva, anticipando medidas compensatorias de inclusión para al alumnado y garantizando un seguimiento curricular e intervención educativa con los ajustes correspondientes.

Así, el consejero les ha explicado que se pretende que la actuación compensatoria llegue ante la primera sospecha de que exista una barrera que dificulte el aprendizaje, tanto en el caso del alumnado con trastorno específico del lenguaje como con otra dificultad, una cuestión demandada ampliamente por distintos colectivos, según ha informado la Junta en una nota de prensa.

Igualmente, en el encuentro se ha analizado la necesidad de avanzar para que la atención a la diversidad no sea una cuestión sólo del profesorado especialista, sino que implique claramente a toda la comunidad educativa, es decir, al resto del profesorado, al alumnado y a las familias.

El TEL es una alteración de los mecanismos de adquisición del lenguaje desde sus inicios que se prolonga durante la infancia y la adolescencia y que puede dejar secuelas en la edad adulta. No todos los niños presentan el trastorno de la misma forma ni tienen la misma afectación, ya que los síntomas no afectan siempre con la misma intensidad a todos los componentes del lenguaje.